⒊交往需要
钢琴学习中的"交往需要"指的是孩子希望通过钢琴的学习以获得家长、教师或同伴的赞许或接纳，以使他人承认自己的地位。这是人在一种与自己所在环境相协调的本能作用下派生出来的一种需要。孩子"听话"的实质性心理基础就是这种原始需要决定的。我们必须承认那种天生对钢琴感兴趣的孩子是并不多见的，但大部分孩子都能够自然地在家长的引导下迈入钢琴学习的大门，除了对钢琴的一点不太强烈的"驾驭性需要"外，主要的心理基础是这种"交往需要"。 而当一个儿童对钢琴学习没有天生的兴趣时， 交往需要就成了他（她）能够在家长的带领下顺从地学习钢琴的关键性原因。尤其是当孩子由于多种原因而对钢琴学习本身丧失了兴趣的时候，这种与家人、与师长相协调的交往需要实际上已经成了能够维持钢琴学习继续下去的唯一原因。对大多数尚对钢琴存有一定兴趣的孩子来说，在整个学琴过程中这种交往需要也都是处于主导的地位的一种需要。
交往需要也会使孩子在遇到困难时表现出某种程度上的自制力，但这种自制力的表现并不是那么令人欣慰的，因为并不是孩子有毅力克服困难以达到自己的学习目的的心理在起作用，而是一种"失助恐惧"在起作用孩子害怕的是自己不完成家长或教师的要求带来受到冷落、责备、惩罚等后果。因此在钢琴的学习过程中，交往需要本身并不是直接指向钢琴学习活动的，它并不是通过钢琴学习活动本身来获得来满足的，其最大特点是将钢琴学习当作一种手段以达到能够被他所在的环境接纳的目的。因此交往需要是一种间接指向钢琴学习的一种学习需要。但我们必须承认，交往需要在钢琴学习中是一种非常必要也是非常重要的辅助性学习需要。如果孩子没有了这种需要，那么当孩子对钢琴学习没有太大兴趣时，几乎就没有可能使钢琴学习继续下去。在这种情况下有些不明智的家长就不得不采用以武力威胁为背景的高压政策，其结果不仅彻底破坏了钢琴的学习动机，而且也会使孩子对家长心怀憎恨。这就是那些我们经常见到的"不听话"的孩子被迫学琴的状态。
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