【中国童装网】爱因斯坦说过：对一切来说，只有兴趣才是最好的老师，它远远超过责任感。所以说兴趣是快乐学习的种子，有了兴趣幼儿才会乐学。在幼儿学习中我们教师通过运用有趣的方法，激发幼儿主动参与学习，提高幼儿学习的兴趣。
1、激趣。幼儿对学习内容是否有兴趣，关键是教师在幼儿学习活动前的激趣。如在大班的科学活动《奇妙的淀粉》，老师出示一张大画纸说：“小朋友，这原来是一幅漂亮的画，可它被魔法师施了法术，现在什么也看不到了。”（小朋友很失望），这时老师马上说：“但是，你们看，（教师拿着一个小瓶子），魔法师走的时候忘了带走这瓶魔法药水（碘酒），我们马上把原来的画变回来好吗？”幼儿连声说“好、好、好。”教师把碘酒喷到画纸上，美丽的画面出现了，小朋友先是瞪大眼睛，然后是欢呼。老师接着说：“你们想知道这幅画的秘密吗？”“想”，这时小朋友早已经有了一种强烈的探究欲望，纷纷投入到学习活动中。因此，根据幼儿的心理，教师恰到好处的引导语及环境创设，是激发幼儿快乐学习的前提。
2、导趣。根据幼儿年龄小，控制力较差，注意力易转移等特点，在幼儿学习过程中教师根据幼儿的学习情况，及时导趣，及时注入快乐，让幼儿重新燃起学习的热情，达到乐学的目的。如在角色游戏“商店”中，有些幼儿扮演顾客，开着不同的车子去“采购”，一段时间后就在一边聊天，老师看到后说：“各位顾客，你们的车子是不是漏气了，老师来帮你们充点气吧。”说完便做出打气的动作，被老师点到身体的幼儿马上站起来，继续加入了游戏的行列，嘴里还发出“突突突”“笛笛笛”的车子声音，这样重新激起了幼儿对学习的兴趣。
3、延趣。幼儿学习大致分为有意学习和无意学习两种，平时教师组织的教学活动基本上都是幼儿的有意学习，这种学习易受环境影响而变得欠持久，但只要教师善于延趣，幼儿对学习的兴趣是有增无减的。如在大班的语言活动中，教师正有声有色的讲着童话故事《一只想飞的猫》，这时，从窗外飞进一只美丽的蝴蝶，小朋友马上把注意力转到蝴蝶身上，有的小朋友伸手想去触摸它，有的小朋友说：“这只蝴蝶是男
