教育子女是一件非常复杂的事。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说："行业、专业、工作，有上百种：有的是盖房子，有的是种庄稼，或者是给人治病，缝衣服等。但有一种包罗万象的、最复杂和最高尚的工作，对所有人来说都是一样的；而同时在每个家庭中又各自是独特的、不会重复的工作，那就是对人的教育和造就。"在三百六十行中，当家长，教育孩子，是最为复杂的一件事。
陈鹤琴提出，父母应该广泛地，经常地让儿童与大自然大社会相接触，从具体而生动的客观环境中，获得丰富的感性认识，提高感知觉的能力，促进大脑的机能活动。他还一再强调当儿童与外界环境接触时，要支持儿童的好动心，好奇心和好问心。因为“儿童的好问是由好奇的动力所驱使的”，父母应当给儿童的提问以正确的答复。家长要掌握儿童好动的心理特点，爱护与支持儿童的好奇心，以促进儿童智力的发展。陈鹤琴先生对于儿童的思想品德，行为习惯的培养也非常重视。他认为儿童从小应“养成公民应有的品质”，培养孩子种种良好的习惯“是建立健全人格的基础”，因此，要做到：
1、父母要给孩子“做个样子”——以身作则。
儿童是富于模仿性的，父母和子女天天朝夕相处，他们每时每刻都在接受子女的“监督”，其言行举止难以完全回避子女。因此，做父母的，要禁止儿女不要做那样事，总要自己不去做；要教儿女做那样事，总要自己先去做。那就是说，父母要处处、时时、事事以身作则“样样都要自己先做样子”这是家庭教育的“根本法”，非常重要，决定家庭教育工作的成败。所谓“习于善则善，习于恶则恶。”
2、注重第一次。
俗话说的好，万事开头难，第一次做得好，第二次、第三次……就容易做得好；第一次做错，以后就容易做错。许多孩子养成的种种坏习惯都是因为他们一开始学的时候，老师或父母没有及时去纠正他们才导致的，以致于后来一错再错，长大后就更难改变了。
比如某幼儿园的一个小朋友，一开始握笔用四个指头，他的老师和爸爸妈妈都没有注意到，所以没有及时地去纠正他，；后来，他换了一个幼儿园，那里的老师发现了他的坏习惯，用了将近5个月的时间，才把他纠正过来。如果一开始老师和家长就注意到，及时帮他纠正，也许就不用5个月，只用5个星期就可以了。相反，如果这个老师也没注意到，没有替他纠正，那么恐怕到后来用5年的时间还不知能不能帮他改掉这个坏习惯。
所以要把小孩子教得好，必定要在第一次的时候就得教好，奠定较好的基础，为以后做好准备工作。
3、不要有例外。
陈鹤琴指出：养成好习惯难，养成坏习惯易。对于处在这个特殊年龄段的幼儿来说，他们容易受外界环境的影响，而养成坏习惯。往往使幼儿养成一个好习惯要用上很长时间，而养成一个坏习惯，却只需几分钟的时间，甚至更短。所以，父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外，破坏力极强，有可能会前功尽弃。
