有幸的是，在生大贝之前我就阅读了日本教育家木村久一的〈早期教育和天才〉这本书，从这本书里我读出了这样的信息：要尽早发挥孩子的能力，就要尽早教孩子语言并学习识字。所以在大贝刚出生半个月，我就开始和大贝说话、给他念儿歌、古诗，抱着他在屋里走来走去，教他认餐具、食物、身体的名称、以及室内所有的物品名称，还在每件物品的旁边贴上相应的汉字，比如：门、墙、窗、照片、冰箱、电话、表、车、沙发、桌子、书、灯……，老人们都说让孩子记住一样东西要教他二百遍。这说明教孩子要不厌其烦，不断地重复教过的东西。所以我每天都会不停地和他说话、给他讲故事、给他看儿童故事光盘……还有那时我从来不看电视，但我记得有专家说过，听新闻可以提高宝宝的语言发展水平，所以我和大贝有时会看新闻联播。
我的努力终于有了回报，在大贝十个月零二天的时候，记得那天我去水房洗手，大贝“开”着他的学步车跟了过来，不停地说“XIXI、XIXI”一开始我没有明白，后来一琢磨不是“洗洗”吗！啊！大贝会说话了。而且不用教他，他就知道妈妈洗手叫“洗洗”。我兴奋极了，立刻考验一下是不是大贝真的会说话了，我拿来布娃娃，对他说：妹妹。大贝跟着说：妹妹。我又让他说：哥哥、姐姐、爷爷、奶奶、狗狗、猫……总之，只要你教他，他就会跟着说！
我把这个值得纪念的日子写进了日记，十个月零二天，也许在此之前大贝就已经能够说话了，只是我们没有觉察到！
大贝会说话以后，我就开始教他认字。其实，教大贝认字在他出生后就开始了。
结合我教大贝认字的体会和以往日记中记载的教大贝识字的经验，我总结了以下几个识字的要点：
1、要让孩子慢慢理解什么是字。
在大贝还不会坐的时候，我就让大贝靠在枕头上，取坐姿。我在墙上贴一张A3白纸，然后用彩笔在白纸上写字或诗，大声地给他朗读出来（用手指一个一个地指出来），每天给大贝读数次，第三天的时候，把这张纸换下来，当着大贝的面重新写一张，然后再给他大声朗读出来，三天后换下……如此坚持了一个月。大贝对这种“游戏”很感兴趣，在我大声朗读的时候，他会咯咯地笑。这种方法，让他知道，妈妈写在墙上的这些字是可以通过妈妈的声音传出来的。
2、从实物教起。
先从家里的实物教起，因为在大贝刚出生的时候，我就给家里的每件物品都粘贴了汉字。所以大贝对这些字比较熟悉，等大贝能够指认东西的时候，我就会让他指每个汉字。孩子有生活体验，就不会感到枯燥。并且可以激发孩子的联想，让他迅速把字和实物联系起来。
3、教孩子认字的卡片不要带图。
那种带图的卡片，是孩子在几个月大的时候，教孩子认物品用的，到了识字阶段，就不要再用这种图卡了。有专家说过，孩子认字和认物是等同的，如果在孩子认物之前，你教他这件物品的字，那么他记住的就是字。比如：你说苹果，给他看的是“苹果”这两个字，而非苹果图，那么他所知道的苹果就是“苹果”这两个字。另外，教字时不要讲字的意思，只告诉他怎么发音就好了。
4、教字要在玩中学。
孩子的专注力很短，大部分时间都是在玩，所以教字要渗透在孩子玩的过程当中，不能象大孩子那样告诉他：我们开始上课了。
大贝小的时候我们常常到公园去玩，每次去公园的时候我都会带着一些卡片，看到草我会把“草”字的卡片放在草丛里，然后告诉他这个就是“草”；看到花我会把“花”的字拿出来…
在我的日记里有这样一段记录：
1月8日（1周11个月）
今天和贝贝做了一个游戏。因为贝贝很喜欢车，所以我就用车来做道具。
首先，选出“爸爸、妈妈、姐姐、我”这几个字，还有“土、石、花、草、水、牛、天、去”这些字，用这些字摆成一个游戏的场景。
图略
这是个故事：
星期天，爸爸、妈妈、姐姐和我一起开车出去玩，我们看见外面有许多的“花”“草”，漂亮极了，就下了车，玩了起来。然后我们又开车向前走。这时有一堆“土”和“石”头拦住了去路，我们只好开车绕行了。开着开着，看见一条小河，河里有“水”，水边有一头“牛”，于是我们又下车在河边玩了一会。最后我们来到了一片空地上，空地上真好，抬头看见了“天”，天上飘着朵朵白“云”。真美啊。我们在这里玩了很长时间。
这个故事我和贝贝反反复复玩了很多次，贝贝很喜欢，这个游戏让贝贝认识了“爸爸、妈妈、姐姐、水、牛、天、云”；“ 土、石、花、草、”这四个字当时还认得，晚上就忘记了。今天还认识了“手”字。
象这样的游戏，我和贝贝玩了很多，在玩中认字是最实用、最有效的认字方法。
5、路边的招牌是宝宝认字的最好道具。
大贝三岁以后，已经认得很多字了，我很奇怪他是怎么认识这些字的。后来想想，许多字都是在无意识的交流之中传授给他的，比如逛街、逛商店沿途所看到的字不计其数，这是一个多么庞大的信息来源啊！
6、宝宝认字以后，鼓励他读一些简单的图画故事书，让他能够自己根据自己所掌握的字再根据图意猜字，把故事讲出来。家长要及时给宝宝表扬，孩子会有一种成就感，进而激发他的阅读欲望，养成阅读的好习惯。
现在有许多人不主张孩子过早识字，并且说得条条是理。但是就我个人而言，我觉得孩子早认字并没有什么坏处，只有当孩子认字以后，他才会有一种求知欲望，并产生强烈的阅读意识，养成阅读习惯。而如果孩子在三岁以后才识字，那么此时的识字多少带有一些“填鸭”的成份，很难培养孩子识字的乐趣，所以也就很难养成阅读的习惯。而识字的目的恰恰不是为了让孩子记住多少个字，而是让他养成一种阅读的习惯。
