童装设计该注意什么？

[中国童装网]一、要重视专业资料和各类信息的收集和整理
　　专业资料和各类信息的收集积累在童装设计的学习提高过程中是十分必要和基础的。这是一项长期不能间断的持久工作。
　　有许多初学者在做童装设计时，常常会为不能获得创意而感到很苦闷，这是一种正常现象。因为，人的思维能力增强是通过不断的学习和实践获得的，人脑对某类信息接受和储存得越多，相关的思维能力也就越强。
　　因此，初学者要想改变这种状况，首先必须要认真做好专业类资料的收集和积累。
　　需要特别指出的是：获得了资料不等于真正拥有了资料。所谓“外行看热闹，内行看门道”，要想从资料中看出“门道”，为水平的提高带来帮助，仅流于表面的、泛泛地浏览是不会带来效果的，特别是涉及服装的造型形态、材质运用、配色方法以及饰物使用等具体设计技巧方面的掌握，建议在研读的基础上去背诵记忆，记忆的款式越多，就越能寻找到设计变化的方法和规律，如此，不仅能磨炼出对流行的感觉，对设计创新也会变得有办法，而不至于在设计时一愁莫展了。“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”的道理是同样适用于服装设计的学习，这种方法看起来虽然显得有些笨，却是十分管用的。
　　当然，在学习过程中，光积累本专业的信息资料是远远不够的，因为从服装中再生服装的设计方法，尽管很实用，但从更高要求来看，它很难摆脱他人构思的影响，难以获得创新和超越。因此，我们需要更广泛地获取专业以外的各种信息，比如科技发展的成果、文化的发展动态、各种艺术门类的作品以及存在于文学、哲学、音乐中的反映意识形态的各种思潮和观念等，以此来拓宽知识面，增长见闻，博采众长，从中获得更多的启迪进而产生更好的想法。
　　此外，面对瞬息万变、错综繁复的各种信息，我们必须学会用科学的方法对其进行归纳整理，以方便储存和应用，要及时删除过时无用的信息，捕捉最新、最有价值的信息，为我们真正使用好信息带来方便。尤其是各种非专业信息，一般并不能拿来就可以直接使用，它需要设计师学会去梳理、提炼、转化和升华。这些都是学习和工作能力的体现，拥有这种能力不仅让你在学习阶段得到事半功倍效果，而且在你今后漫长的职业生涯中也会受益无穷。
二、要善于在模仿中学习提高
　　模仿行为是高级生命共有的本性特征。记得美国心理学家称：作为人行为模式之一，模仿是学习的结果。在学习过程中使用模仿手段，从行为本身来看，应该算是一种抄袭，是创造的反义词，它不能表现出自己的技术或能力有多好，但是，应该看到，许多成功的发明或创造都是从模仿开始的，模仿应该视为一种很好的学习方法。
　　对于初学者来讲，不能期待一夜就能妙笔成花，应该老老实实地从模仿他人的设计开始，这就如同学习书法需要临摹一样，都要把模仿作为学习的入门起点。因此，我想对初学者提出的建议是：要尽快找到你钦佩和喜欢的设计师，并从现在就开始有意识地模仿他的设计技巧和风格，以此来培养感觉和练习技巧。在这个学习阶段，还需要不断地“喜新厌旧”，从这里学到一点，再从那里学到一点，最终你能发现自已的长处，并且形成自已的设计风格。
　　需要提醒的是，任何一种好的学习模式都需要有正确的方法，如果你对别人作品的模仿是一成不变的，那不是真正意义的学习，学会举一反三，才是模仿学习的意义所在。
三、要不断提高审美能力，树立起自我的审美观
　　审美能力，也称“审美鉴赏力”。是指人们认识与评价美、美的事物与各种审美特征的能力，也就是说，人们在对自然界和社会生活的各种事物和现象作出审美分析和评价时所必须具备的感受力、判断力、想象力和创造力。作为设计师，培养和提高审美能力是非常重要的，审美能力强的人，能迅速地发现美、捕捉住蕴藏在审美对象深处的本质性东西，并从感性认识上升为理性认识，只有这样才能去创造美和设计美。单凭一时感觉的灵性而缺少后天的艺术素养的培植，是难以形成非凡的才情底蕴的。
　　因此，你若想学好童装设计，就必须要多接触相关的艺术门类，比如多听音乐会、多看艺术展览，让各种艺术的美不断地感染你、熏陶你，使你不断加深对美的理解和认识，从而使你具有非同一般的艺术品味。要记住，不要在意别人说你眼高手低，相反地，我认为这种评价是值得高兴的，因为，只有“眼高”的人才能促使“手高”，眼不高的人，手永远也不会高起来。
四、要尽快让自己变得敏感起来
　　童装设计创作的最初灵感和线索往往来自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也许就蕴含着许多闪光之处，如果设计师对此熟视无睹，不能发现它们的存在，就不能及时地去捕捉它们和利用它们，那么，许多有用的设计素材就会失之交臂。
　　因此，从学习之初，就要注重培养自己对事物的敏感性，这一点是十分重要的。所谓的敏感，是指人的心理或生理上对外界事物的快速反应。设计师能从外界任何的景观或者事物中，对其具有的形象特征、色彩情感、质地美感等做出快速反应，通过心理活动产生丰富的联想，就能激发出设计灵感，从而获得创作上的突破。例如皮尔·卡丹先生就是一位对事物很敏感的设计师，他能从北京故宫建筑的飞檐造型中发现其在服装造型中的利用价值，设计出著名的翘肩造型，并为他带来巨大的社会声誉和商业利益。
　　可见，能从看似平凡的事物、司空见惯的事物中发现有意思的、有趣的、有价值的东西，对于我们是多么重要，这种能力的具备是成就一名出色的设计师的重要素质之一，作为学习者，不能不加以重视。
　　虽然，有时时尚的东西不见得都好、都美，但作为设计师，你必须要有接纳的胸怀，对待新观念、新现象不能带有先入为主的惯性思维，要学会把自己放进去，去接受，去思考，这样才可能使你的设计作品能与时代同步，甚至引领时尚。
　　所以，作为童装设计师，必须树立起团队合作意识，要学会与人沟通、交流和合作。这方面的能力，需要在校学习期间就开始注意锻炼和培养，并努力使之成为一种工作习惯，这对今后开展工作会十分有益。
婴儿期
    　婴儿期是指刚刚出生至1周岁的孩子，这个阶段孩子的发育是非常明显的。婴儿的睡眠时间较长，所以这个阶段的衣服以保护身体和调节体温为主。又因婴儿汗多，排泄次数多，容易生痱子、斑疹等皮肤疾患，所以直接接触皮肤的内衣、尿布等，应使用柔软而轻薄、卫生吸湿性强的面料。应避免使用化学纤维植物，尽可能选择棉植物和棉毛织物。
    　制作婴儿服，要考虑其整体的宽敞，领子，袖口等不紧，式样结构以穿脱方便为主。缝合时尽量不出现棱角，以不伤害皮肤为标准。
幼儿期
    　幼儿期是指1岁以后至5岁左右，是身体成长与运动技能法语最显著的时期。
    　幼儿前提的体态大多是头部大，颈项短，挺身体而腹部突出。所以这个时期的衣服要宽松，开口部位尺寸要大，这样便于穿脱。另外，因其腹部突出，容易使前下摆上翘，可以用育克剪接的方法处理腹部的问题。
    　幼儿后期的体态与前期相比，腿部、肩宽、胸围都会有显著的增长。而且孩子开始了幼儿园的生活，所以，这个时期以适合孩子活动规律的衣服为好，裤子要宽松，收紧裤口，这样辫子孩子爬上爬下活动，裤子婴幼较大，且缝制结实的口袋，因为孩子总喜欢随身带一些小玩意玩耍。男女孩都应穿上下组合式的衣服，既可以调节温度，又换洗方便。为培养孩子的独立意识着想，衣服的开口应在前面，使其能自己穿脱。
    　此时孩子的衣服应以实用性为主，结构要简洁，合理，避免过多的装饰，适当地加点卡通图案并结合到结构里，使其既能装个手帕，小玩具等，也可以培养孩子良好的趣味性。衣服的材料应选择耐洗、不退色且较结实的纯棉、麻及混纺的料子比较理想。其实，用成人的衣服改制成孩子的服装，是一种比较好的做法。
学童期
    　学童期指满6周岁到12岁之间的小学生，这是运动机能与智能发展最显著的时期。孩子逐渐脱离的幼儿的感觉，开始有独立的思想。同时，男女孩的体态差异也越来越明显，尤其是高年级时，女孩的发育显著。这个时期孩子的衣服要考虑到社会性，上学的服装要避免华丽，耀眼，为便于活动，可以调节气温的上下装组合穿着较好，如果是参加开学式，等集体活动，则应按活动形式去考虑衣服的式样、色彩及面料。另外，孩子成长得比较快，衣服的式样应能适应身高的变化。即可调节衣长的比较好。
    　衣料要选择容易去污、耐洗而有通气性的。缝制时应考虑到孩子的活动有时比较激烈，关键部位如，开口部位，袖子，裤子裆部，拉链等，一定要缝得很结实。
    　孩子成长期的变化大概如上所述，但个体之间的差异也非常大，所以要自己观察孩子的体态特征，便于做出适合孩子穿着的衣服。此外，儿童活泼好动、好奇心强，在设计及制作童装时要对装饰物的安全性慎重考虑，尤其是拉带和绳索类，此外要避免使用小球饰物，以防儿童误吞食。