新班主任如何对班级实施有效的管理

[中国童装网] 班级是一个开放的系统, 学生是在多种因素影响下发展成长的。对于刚担任班主任工作的教师, 要对班级实施有效的教育与管理, 必须学会争取校内外各种教育力量的配合, 调动各方面积极因素。
    一、学会调动本班每位任课老师的积极性在班集体组建阶段, 班上的各项工作都需要班主任亲自策划和安排。面对的是新同学、新老师, 既要及时制定班级建设的目标, 又要组织班级常规管理, 可谓千头万绪。而此时, 对一个良好的班集体的形成恰恰有着很大的影响, 初次接任班主任, 必然显得力不从心, 而这时取得各任课老师的积极参与, 赢得他们的协同教育尤为可贵。在担任班主任工作初期, 我首先在班上宣传尊师爱生的重要性。在第一次班会课上, 我向同学们引见了担任本班课务的每一位任课老师, 介绍了他们各自在过去所取得的优秀教学成果和他们的特长、兴趣等, 从同学们的神貌可以看出, 大家对每一位老师都产生了浓厚的兴趣, 对自己所在班集体感到荣耀。从第一天起, 学习就显得格外认真, 自习课也没有一点杂声。我们班本来基础平平, 在第一学期的期中考试中, 各科成绩一跃为全校平行班级的第一名, 该年度被评为“文明班级”。除此以外, 平时还要与任课老师联系, 经常听课, 互通情况, 协调各学科的教育负担, 认真听取每位任课老师的意见, 让每位老师都积极参与管理, 为班级建设群策群力。这样, 班主任既能引导班级健康稳步发展, 又有充分的时间学习、探索管理方法和经验。学生的成长过程本来就是多位教师通力协作教育的过程。因此, 对于一位新班主任应把握好这一环节, 学会充分发挥其他教师的作用, 这也是班主任的职责之一。
    二、紧抓班集体的核心力量— —团员团组织的性质和任务决定了它在班集体中的核心作用。班主任有责任指导团队活动, 更重要的是使班级的团队活动在班级管理中发挥主导作用,成为班级的中坚力量。班主任协助组织制定团队工作计划, 且团队工作计划与班级工作计划要步调一致, 并帮助他们组织落实各项计划, 为他们创造活动的条件, 体现出团队活动的组织性和纪律性, 让学生逐步养成好的学习、生活习惯, 认识团组织的先进性, 积极向团组织靠拢, 不断壮大班级团组织。由于学生思想认识的不同, 班主任要有目的的帮助团队干部提高思想认识和工作能力。有一支积极的团员队伍活跃在班集体中, 对于初次从事班主任工作的教师来说, 会有很大的帮助, 也是班主任工作逐渐走向成熟的标志。
    三、积极创设有利于学生成长的重要环境— —家庭和社会中学生人格的发展受社会因素影响很大, 而且家庭教养模式对学校教育又有着直接影响。班主任工作经验不足的教师, 在对学生个体发展把握不准的情况下, 应积极争取家庭和社会的支持, 形成学校、家庭、社会一体化的教育力量, 尽量避免工作中的管理不力。这又可从三个方面做起:
    1、定期进行家访, 或与家长互访。必要时举行家长座谈会, 要求所有任课老师参加, 让更多的家长谈谈他们的家教行为与要求, 从而全面了解家长和学生的情况。
    2、充分利用家庭教育资源。及时将家庭和社会的各种教育条件转化为共同搞好班级工作的教育力量, 让部分学习上要求不高、目标不明确的学生,尽快端正态度、明确目标, 投入到紧张的学习中去。
    3、积极争取校外的各种教育因素。如积极参加校外法制课堂, 用身边发生的典型事例让学生引以为鉴, 要求大家时刻以法律为准绳, 遵章守纪, 遵守公德, 做一个合格的公民。组织学生参加社会实践, 在实践中锻炼自己, 充实自己, 以此来弥补学校教育的不足。
     当然, 在上述工作中应把握尺度。比如, 家访也要因人而异, 对于个别学生, 家访效果不明显, 反而
对学生心理产生负面影响, 教师则应找其单独谈话, 不能盲目例行公事, 频繁家访, 家长来访也不宜过多, 否则将会适得其反。平时, 对一些细小环节多加关注, 恰当地取得家庭和社会教育力量的支持,会使新班主任工作锦上添花。在协调好校内外各种教育力量的同时, 刚刚从事班主任工作的教师, 应以学生为研究对象。孔子曾提出:“视其所以, 观其所由, 察其所安。”对于学生的教育, 没有一个固定模式, 只有深入细致的了解学生, 研究学生, 才能指导得法, 教育有效, 也才能更好、更快地胜任自己的工作岗位。