童装消费对应的是特殊年龄段的群体，童装的色彩也具有特定的科学内涵。童装色彩学包含着两个层面：一是童装流行色与地域时尚的联系，一是童装色彩和儿童心理与生理本身特性的联系。通过纽约的国际儿童时装展上对童装色彩的考察，可以接触到国际上对童装色科学的态度。世界先进国家对童装色彩的时尚与流行研究等同于成人服装流行色的研究。
童装色彩国际化流行趋势
对于童装流行色的研究与发布，各国皆有完善的体系。届时通过纽约国际儿童时装展以产品实物同时发布流行趋势。在纽约举办的国际儿童时装展每年要发布三次童装流行色的研究成果；每年3月份发布当年夏、秋两季的流行色，8月份发布圣诞节到第二年衩春的冬季童装色彩，10月份发布第二年春季的流行色趋向。他们不仅综合处理，宏观锁定了全球的童装色彩流行趋向，又突出了不同地域的童装色彩差异与特色。这样既让各国厂商紧跟时尚，又使消费者有“色”可循。比如今年的春季流行色五彩缤纷、地域特色十分强烈，但全球童装中性色调的趋向始终左右着主导色彩。如红色系列中柔和的桃红、鲜嫩的粉红还有浅淡的中度橙红相互交映；兰色系列中柔嫩的浅兰成为主流色彩，即使浓郁的传统的兰色牛仔也通过水洗、石磨工艺实现了灰调的中度色彩系列。体现了春季童装的柔丽、温馨与跃动。而在全球童装色彩的趋势中又反映出独树一帜的地域特“色”。如法国童装国土濒临大海，童装色彩主流为海洋的中性色；意大利保护生态的国策使其童装之中绿色调频频可见；英国童装体现了浪漫、怀旧的风尚，大量使用了古典中性色的苏格兰格子红绒；德国城市花草充盈，犹如五彩斑斓的大花园，而童装却反其“色”而行之。童装设计师启用黑白灰中性色彩的整体呼应，从帽子到鞋袜，从外衣到内衣，构成和谐的整体。
服装色彩潜移默化地影响儿童身心
童装色彩学除了研究流行时尚，指导消费市场外，更重视关系到儿童身心的基础研究，探索不同年龄段的儿童对色彩的心理承受和生理适应。儿童专家研究表现0-2岁前的婴幼儿的视觉神经尚未发育完全，色彩心理不健康，在此阶段不可用大红大绿等刺激性强的色彩去伤害视觉神经，在重量特征上婴幼童的皮肤娇嫩，浅淡色不仅能避免染料的皮肤的毒害，还可衬托出婴幼童清沏的双眸和粉滑的皮肤。儿童在2-3岁时视觉神经发育到可认识颜色，善于捕捉和凝视鲜亮的色彩，发育至4-6岁，儿童智力增长较快，也可以认识四种以上的颜色，能从浑浊暗色中判别明度较大的色彩。6-12岁是培养儿童德、智、体全面发展的关键时期，童装色彩的应用会直接影响到儿童的心理素质。专家通过观察试验发现，从小穿灰暗色调的小女孩，易产生懦弱、羞怯、不合九的心态，若换上桔黄和桃红的鲜亮服装后会改善女装孤僻、无靠的心理状态。经常给小男孩穿紧身的深暗色服装，致使男童易骚动、并可能伴有“破坏癖”，若换穿黄色与绿色系列的温和色调的宽松服装，小男童的心态可转变，趋向乖顺和听话。此外，在特定环境中的童装色彩还起到呵掮 儿童的作用，比如孩子的雨衣是要使用色彩艳亮的醒目色彩，以便灰蒙蒙的雨天里，避免交通事帮。经常在夜间外出行走活动的儿童其着装色彩应加进反光材料和荧光物质，易被行人和车辆重视与警觉。
我国童装业与国外相比，一直处在落后状态，其中一个重要原因，就是童装设计师缺乏对儿童心理和生理特征的童真基础了解。在我国民间中，家长为了迎合大小的祈盼，给婴儿童装穿大红大绿等避邪趋福意念的裤袄，有的还给幼童穿一条裤腿为深兰色，另一裤腿为深紫色的双色裤子，民俗意为兰（拦）紫（子）以防儿女夭折，而从不考虑这种强烈的刺激性强的色彩对儿童心理和生理的伤害，虽然今天童装的色彩大都由大红大绿发展到以红黄兰为主的三原色温和色调，但对中国儿童的色彩心理的基础研究仍旧是个空白，也没有专业机构研究童装流行色的趋势。我们期盼着儿童教育研究工作者、童装设计师们能为我国2亿多的儿童创造一个绚丽多彩，有利心理、生理健康的时尚童装产业。
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