幽默感在人的社交能力发展过程中起着举足轻重的作用。擅长幽默的孩子在人际关系方面比较成功，幽默风趣的孩子比缺乏幽默感的孩子更有魅力而更受欢迎。
幽默感在幼儿期的教育与培养是完全有可能的，重要的是要根据幼儿当前的需要，抓住时机进行渗透和引导，启发幼儿发散思维，帮助他们学会运用幽默。
一、创设幽默的氛围和空间，以教师的幽默感染孩子让幼儿在有幽默感的环境中生活是培养幼儿幽默感的最好办法。教师每天和幼儿生活在一起，最有条件向幼儿撒播幽默的种子。例如，幼儿在一筹莫展时、遇挫折时以及提醒幼儿应该怎样做或制止幼儿某些行为时，教师都可以灵活运用幽默的方法来对幼儿提出忠告、建议或批评。例如，当幼儿下棋时，一名幼儿只顾走前面的棋子却对后面的棋子视而不见，因此棋子被远远地落在了后面孤立无援，这时教师不直接提醒却幽默地说：“怎么？你还要留下棋子在家看家吗？”这个幼儿恍然大悟，随即也幽默地说：“呀！我家里还有个孩子没出来呢”。
幽默可以代替缺乏亲切感的批评，可以代替没味道的提醒和多余的唠叨。它给幼儿带来了新奇和有趣，它让幼儿愉快而有效地接受教师的指导。
二、开设幽默区，让幼儿学习幽默感受愉悦在活动室开设一片幽默开心的空间， 四周贴上幽默漫画，可以选择名人的、教师的、幼儿的作品；准备一些小道具可供幼儿随时表演小幽默；还可以准备一些幽默小画册，激发幼儿创作的灵感。在幽默区投放名人、作家的幽默精品是提高幼儿对幽默的领悟能力的有效措施。
在幽默区，教师可以鼓励和帮助幼儿讲述自己知道的小笑话，收集身边的事和物编成小谜语、幽默小故事等，培养幼儿关注生活、体验生活，学会发现生活中的幽默和趣闻。对一个孩子来说，他编的小幽默一旦在伙伴中传开，他就会为得到认同而感到满足和愉悦。
三、注重日常生活中的点滴培养，幼儿幽默感的培养可随时在日常生活中进行。如饭前饭后，请一个小朋友说谜语讲笑话；针对某件事或某个情节让每个幼儿编一句有趣的话；抓住某个小朋友幽默风趣的话进行即时点评等。此外，在幼儿与同伴的交往发生困难时教师可以引导幼儿学习用幽默的方法自主解决困难；告诉幼儿需请同伴帮忙如何幽默；指导幼儿用幽默的方法向同伴提出批评或建议；用幽默的方法向同伴提出分享的愿望等等。让幼儿在生活中学习和运用幽默，促进交往能力的发展。
幽默是人们交友的基本要素之一，对幼儿进行幽默感的培养，将有利于增强交往的自信和交往技能的发展，从而获得身心健康发展。
