通过各种主题教学，孩子们将学习到情绪管理、人际关系、问题解决能力及创意等书本以外的知识。
儿童上学“读书”的年龄，好象有“年轻化”的趋势，提早入学可会让这些孩子也提早“毕业”吗？谢永坤表示，孩子要学习的东西并不纯粹在书本上，或是把学习限定在书包这个框框里。
在永坤眼里，学前教育主要是通过游戏的方式学习，因为孩子在这个阶段的学习能力，还没发展到可以静静坐下来看书、思考。所以，他们必须通过活动和游戏，才能够有效的学到新事物。
小时候，我知道六岁是上幼儿园的年龄；那时，和姐姐两人手牵手，还带着小两岁的弟弟，到学校去“玩”。后来，弟弟不再跟我们去上学了，因为大家都觉得他年纪还小。
慢慢的，我和姐姐升上了小学、初中、高中……那一天，经过一所幼儿园门口，看见一个约两三岁的娃儿，背着小书包来上学。突然发现，什么时候开始，三岁小娃儿就急着步入学习的旅途了？
“其实，孩子在妈妈的肚子里时，已经开始在学习了。三岁的孩子进幼儿园是否太早了点，这就要看个人把“学习”的定义放在哪里，以我个人来说，学习不只是学术性的学习。不同年纪的孩子，有各自不同的学习重点，如孩子一岁至三岁这段时间，我们着重在肢体发展及社交生活(Sosial
Life)。此外，我们也会注意他们的语言运用，即如何与他人沟通。
“我们所谈的学前教育，主要是通过游戏的方式学习，因为孩子在这个阶段的学习能力，还没发展到可以静静的坐下来看书、思考。所以，他们必须通过活动和游戏才能够有效的学到新事物。”来自吉隆坡
Tadika Diyana行政策划及教学顾问谢永坤侃侃而谈。
孩子轻松学习
永坤也告诉我们，现在的学前教育并不限于孩子五六岁时，为他们入小学而准备的一些比较正规的学习。马来西亚教育部推出的“学前教育课程纲要”开宗明义指出，家长或老师不能再以考试的方式，来评估幼儿的学习成就，这也是为什么有家长愿意把两岁的孩子送入幼儿园。
“对于家长这个举动，我个人是鼓励的，只要他是把两岁的孩子，送入适合及有教育理念的幼儿园，这个孩子就有可能学得很开心、学得很好。”
其实，要孩子轻松的学习，教学题材必须是孩子曾有过的亲身体验，譬如个人成长过程、掌握10以内的数目、已经学习过“多”和“少”的概念，目的是让他们认识家庭里的成员、了解家庭成员扮演的角色，以及明白相亲相爱的重要性。
所以，当你在教孩子什么是宇宙飞船时，如果之前你完全没有让他看宇宙飞船的短片或是让他进行一个制造宇宙飞船的过程，他虽能把这三字背起来，但也只是死记硬背罢了，不能体会及领悟宇宙飞船的精髓在哪里。如果他通过影像看到整个场面，老师在讲宇宙飞船的时候，他的脑袋就开始播那个画面出来，就很容易吸收知识。
他还提到，孩子从一岁就开始在学习，当你跟一个一岁的孩子说一句比较具体的话，如“你吃饱了吗？”其实，他已经开始通过你的声音、表情和一些动作在学习及模仿，这都来自他们的好奇心理。例如，当他看到蚂蚁在地上爬时，他也会因为好奇而在一旁静静观看，“研究”这些蚂蚁在做什么，这也是学习的一种。
游戏中学习 另类教学发掘潜能
孩子们天真、活泼的笑脸，是否在告诉大家：“我们不要读硬邦邦的书本，也不要死记硬背的生字听写”？
在这个功利社会里，人们讲求效率的学习，所以孩子越小能学会越多的东西最好。所以，有些家长在孩子还很小的时候，就为他安排一连串的学习课程。相反的，永坤提倡的却是没有书的书包，试想这有多少父母能够接受呢？
“孩子所学习的东西并不纯粹在书本上，或是把学习限定在书包这个框框里。现在很多父母都把孩子的能力、智能或才华，局限在书包里面，用书包来评定孩子是好的、有前途的、聪明的……如果你能把整个书包里的东西背完，就代表你能够考得很好，就会有很好的将来。
“其实，这只是我们一厢情愿的想法，所谓的没有书的书包，是说：我们应该转换另一个方式，让孩子获得一些书包以外的知识，如帮他建立情绪管理、人际关系、问题解决能力及创意等方面。所以，在我们的幼儿园里是完全没有考试、没有功课，也没有买那种1+1=2的练习簿，而是通过各种不同的方式，如游戏、表演及活动等学习。”
永坤表示，早期的家长是完全把教育孩子的责任全权交给老师；后来，家长变得很紧张，怕输在起跑点，跟不上一年级的课程；不过到目前为止，还是一个过渡期，家长讲求多元的游戏学习，却又不能完全拋下，不准备小学的功课。
“孩子在正式入学之前，是处在一个非正式的学习环境，之后的小学、中学、大学才是一个正式的学习。在非正式学习的这个阶段，我们不可以用正式的测试或是考试评估孩子的学习能力。要知道，考试、背书是很硬邦邦的东西，我们注重孩子整个肢体的发展、社交及沟通技巧，认知只是他所学的其中一个部份而已。
“当我们育导孩子的时候，会发现每个孩子有自己的潜能，有些孩子可能会在某方面比较强、某些方面较弱，这时我们就可以体谅学得不好的孩子并接受他。一个孩子学不到，并不是他不能学或学不会，而是我们教的方式不适合他。”
谢永坤小档案
●博特拉大学儿童发展学硕士。
●现任吉隆坡Tadika Diyana行政策划及教学顾问。
●学前教育及亲子关系讲师，曾到过大马各地区主讲不同的教育及亲子课题，并为多家幼儿园提供儿童成长学、幼儿园自动化管理和教学等咨询服务。
●大马国内首要学前教育组织稚心学习坊干部，策划与担任各类海内外讲习活动的讲师，如《南洋商报》学前教育课程纲要工作营、儿童EQ成长营、主题教学和佛青幼儿营等。
